Unimontes 2010.2 — Questões de Física comentadas — Método TEF
Vestibular · Grupos 1 e 2 · Física · 22 questões.
Vestibular Unimontes 2010.2
Grupos 1 e 2
22 questões de Física
Os grupos utilizam a mesma numeração, Q27 a Q37, mas têm questões distintas. Selecione o grupo para navegar. Gabaritos oficiais conferidos para os respectivos cadernos.
Enunciados, alternativas e dados transcritos integralmente dos cadernos. As figuras mostram apenas diagramas e gráficos originais. As resoluções são do Método TEF; inconsistências documentais são indicadas sem modificar o texto da prova.
Um automóvel A parte a 40 km/h, na faixa da direita, numa via de mão única. Um automóvel B, 100 m atrás de A, parte no mesmo instante, a 60 km/h, na faixa da esquerda. O tempo, em segundos, necessário para que os veículos fiquem lado a lado é
A)18.
B)25.
C)20.
D)30.
Gabarito oficial · Grupo 1 · Q27
A
Resolução — Método TEF
Ideia central: O automóvel de trás ganha distância à razão da diferença entre as velocidades.
Passo 2. Para eliminar a separação de 100 m, $t=100/(50/9)=18\ \mathrm{s}$.
Resposta: alternativa A.
Q28
Mecânica — Cinemática circular — Polias coaxiais
Na figura, estão representadas duas polias, A e B, com raios $R_A<R_B$, acopladas por um eixo. É CORRETO afirmar:
A)As velocidades angulares dos pontos periféricos da polia A são iguais às dos pontos periféricos da polia B.
B)As velocidades angulares dos pontos periféricos da polia A são maiores do que as dos pontos periféricos da polia B.
C)As velocidades lineares dos pontos periféricos da polia A são iguais às dos pontos periféricos da polia B.
D)As velocidades lineares dos pontos periféricos da polia A são maiores do que as dos pontos periféricos da polia B.
Gabarito oficial · Grupo 1 · Q28
A
Resolução — Método TEF
Ideia central: Polias solidárias a um mesmo eixo completam cada volta no mesmo intervalo de tempo.
Passo 1. Portanto, suas velocidades angulares são iguais: $\omega_A=\omega_B$.
Passo 2. As velocidades lineares satisfazem $v=\omega R$, logo os pontos periféricos da polia maior têm maior velocidade linear. A alternativa A é a correta.
Resposta: alternativa A.
Q29
Mecânica — Máquinas simples — Associação de roldanas
Um operário usa um sistema de roldanas para elevar um objeto de peso $\vec P$ a uma altura H em relação ao solo (veja a figura). Para tanto, ele exerce uma força $\vec F$ puxando a corda do sistema de roldanas. O comprimento de corda que o operário puxa para erguer o objeto é
A)3H.
B)H.
C)2H.
D)4H.
Gabarito oficial · Grupo 1 · Q29
D
Resolução — Método TEF
Ideia central: Cada polia móvel duplica a razão entre o deslocamento da extremidade livre da corda e o da carga.
Passo 1. Na montagem há duas polias móveis em cascata e uma polia fixa que apenas muda a direção da tração.
Passo 2. Quando a carga sobe H, a polia intermediária desloca-se 2H, e a extremidade livre precisa deslocar-se 4H.
Resposta: alternativa D.
Q30
Mecânica — Hidrostática — Gelo flutuante
Frequentemente, assistimos a comentários sobre consequências devastadoras do aquecimento global, que já estariam sendo percebidas em nosso planeta. Uma delas seria o risco da subida do nível dos oceanos por causa do derretimento das geleiras. Consideremos o seguinte experimento, ilustrado na figura: um cubo de gelo (densidade $d_g=0{,}89\ \mathrm{g/cm^3}$) de volume $V_g=L^3$ é colocado dentro de um copo d’água (densidade $d_a=1{,}0\ \mathrm{g/cm^3}$), e o nível $H_1$ da água é medido. Depois que o gelo derrete, mede-se o nível $H_2$ da água. Ao se fazer a comparação dos níveis, é CORRETO afirmar que
Fonte: HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentals of Physics-Extended, 7th Ed., New York: John Wiley & Sons, 2005, p. 467.
A)$H_2=H_1+V_g/L^2$.
B)$H_2=H_1$.
C)$H_2=H_1+0{,}11V_g/L^2$.
D)$H_2=H_1+0{,}50V_g/L^2$.
Gabarito oficial · Grupo 1 · Q30
B
Resolução — Método TEF
Ideia central: O gelo flutuante já desloca uma quantidade de água cujo peso é igual ao seu.
Passo 1. Antes de derreter, $V_{desloc}=m_g/\rho_a$. Depois de derreter, a água produzida pelo gelo tem volume $V_{fusão}=m_g/\rho_a$.
Passo 2. Os volumes são iguais, de modo que o nível da água permanece inalterado: $H_2=H_1$.
Resposta: alternativa B.
Q31
Termologia — Gases — Equação de estado
Um quarto de dimensões $3\mathrm{m}\times4\mathrm{m}\times3\mathrm{m}$ está preenchido com ar a uma pressão de $1\ \mathrm{atm}\approx1{,}0\times10^5\ \mathrm{Pa}$ e à temperatura de $16\ {}^\circ\mathrm{C}$. Considere a massa molar equivalente do ar igual a $28{,}9\ \mathrm{g/mol}$. A massa de ar no quarto é igual a, aproximadamente,
Um estudante enche rapidamente o pneu de sua bicicleta. O processo pode ser considerado adiabático, ou seja, não há troca de calor entre o sistema (ar dentro do pneu) e o meio externo. A respeito do trabalho, W, realizado no processo e da variação da energia interna do sistema, ∆U, é CORRETO afirmar que
A)$W<0$ e $\Delta U<0$.
B)$W>0$ e $\Delta U>0$.
C)$W>0$ e $\Delta U<0$.
D)$W<0$ e $\Delta U>0$.
Gabarito oficial · Grupo 1 · Q32
D
Resolução — Método TEF
Ideia central: Ao encher o pneu, realiza-se trabalho sobre o ar, aumentando sua energia interna.
Passo 1. Na convenção de trabalho realizado pelo gás, uma compressão tem $W<0$.
Passo 2. Como o processo é adiabático, $Q=0$ e $\Delta U=Q-W=-W>0$.
Resposta: alternativa D.
Q33
Óptica — Refração — Ângulo limite
Um feixe de luz monocromática, propagando-se na água (índice de refração igual a 4/3), incide na interface da água com o ar (índice de refração igual a 1), num ângulo limite L, sendo totalmente refletido. O valor do cosseno desse ângulo L é igual a
A)$7/4$.
B)$3/4$.
C)$\sqrt7/4$.
D)$1/4$.
Gabarito oficial · Grupo 1 · Q33
C
Resolução — Método TEF
Ideia central: No ângulo limite da água para o ar, o raio refratado é rasante à interface.
Passo 2. Pela identidade trigonométrica, $\cos L=\sqrt{1-9/16}=\sqrt7/4$.
Resposta: alternativa C.
Q34
Eletricidade — Energia elétrica — Conversão em energia cinética
Em um dado flash de relâmpago, a diferença de potencial entre a nuvem e o solo é $1{,}0\times10^9\ \mathrm{V}$, e a quantidade de carga transferida é de $31{,}25\ \mathrm{C}$. Se toda a variação de energia potencial elétrica da carga transferida fosse usada para acelerar uma caminhonete de $1600\ \mathrm{kg}$, a partir do repouso, a velocidade final do veículo, em m/s, seria igual a
A)2500.
B)6250.
C)7000.
D)1200.
Gabarito oficial · Grupo 1 · Q34
B
Resolução — Método TEF
Ideia central: A energia elétrica transferida é igual à variação da energia cinética da caminhonete.
Passo 2. De $mv^2/2=q\Delta V$, vem $v=\sqrt{2\cdot31{,}25\cdot10^9/1600}=6250\ \mathrm{m/s}$.
Resposta: alternativa B.
Q35
Eletricidade — Eletrostática — Superposição de campos
Duas cargas negativas q estão localizadas nos vértices inferiores de um triângulo equilátero de lado a (veja a figura), e uma terceira carga Q está localizada no vértice superior. O campo elétrico é nulo no centro C do triângulo. O valor da carga Q, em termos de q, é
A)$2q$.
B)$-q$.
C)$q$.
D)$-2q$.
Gabarito oficial · Grupo 1 · Q35
C
Resolução — Método TEF
Ideia central: O centro do triângulo equilátero fica à mesma distância dos três vértices.
Passo 1. Os campos das duas cargas inferiores têm componentes horizontais opostas. As componentes verticais se somam para baixo e equivalem ao campo de uma carga de módulo $|q|$ no vértice superior.
Passo 2. Para produzir campo para cima no centro, a carga superior também deve ser negativa, com o mesmo valor: $Q=q$.
Resposta: alternativa C.
Q36
Eletricidade — Magnetismo — Campo de fio retilíneo
A intensidade do campo magnético a $20\ \mathrm{cm}$ de um fio retilíneo e muito longo, conduzindo uma corrente de $20\ \mathrm{A}$, é igual a $2\times10^{-5}\ \mathrm{T}$. Se a corrente for duplicada, o valor do campo magnético a $10\ \mathrm{cm}$ do fio será
A)$8\times10^{-5}\ \mathrm{T}$.
B)$4\times10^{-5}\ \mathrm{T}$.
C)$6\times10^{-5}\ \mathrm{T}$.
D)$2\times10^{-5}\ \mathrm{T}$.
Gabarito oficial · Grupo 1 · Q36
A
Resolução — Método TEF
Ideia central: O campo de um fio retilíneo longo é proporcional à corrente e inversamente proporcional à distância.
Ondulatória — Natureza das ondas — Ondas mecânicas e eletromagnéticas
A estrutura e a evolução do universo é objeto de estudo da Cosmologia (cosmos = universo + logos = estudo). Desde os tempos da antiga Grécia, esse tema era uma preocupação dos filósofos, situando-se em posição de destaque dentro do campo da chamada Filosofia Natural. Entretanto, nos últimos três séculos, a Cosmologia vinha se apresentando como um ramo de pouca importância da teoria da gravitação, com objetivos meramente especulativos. No século passado, duas grandes descobertas modificaram completamente essa situação. A primeira, ocorrida no final da década de 20, foi a constatação do astrônomo E. Hubble de que o universo está em expansão. Isso conduz à ideia de que o universo teve um começo e, portanto, ele tem uma idade finita. Daí surgiram as teorias sobre a origem do universo, assunto que, de maneira geral, era tratado em âmbito religioso. Entre as teorias, a mais aceita é aquela que atribui esse início a uma grande explosão, conhecida como “big-bang”. A segunda descoberta mencionada ocorreu em 1965, quando dois cientistas, Robert Wilson e Arno Penzias, verificaram a existência de uma radiação cósmica, que parece circundar o universo desde sua criação e que se acredita tenha sido originada por ocasião do “big-bang”. O fato de essa radiação ser considerada um “eco” que vem sendo transmitido há cerca de vinte bilhões de anos (idade do universo) é aceito como uma evidência de que o “big-bang” realmente ocorreu. (Trecho retirado de MÁXIMO, Antônio; ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física, vol. 3. São Paulo: Editora Scipione, 2000, p. 374.) O texto faz referência a duas grandes descobertas científicas que ocorreram no século XX e que trouxeram um grande impulso aos estudos da Cosmologia. A segunda descoberta, que ocorreu em 1965, foi a de uma radiação que parece circundar o universo. Essa radiação é constituída de micro-ondas e há uma hipótese de que seriam radiações térmicas que teriam se originado no “big-bang”. No texto, é dito que a radiação pode ser considerada um “eco” que vem sendo transmitido há cerca de vinte bilhões de anos. Marque a alternativa que apresenta um argumento CORRETO, do ponto de vista da Física, que poderia explicar o uso da palavra eco entre aspas.
A)O eco é um fenômeno normalmente observado em ondas sonoras e, portanto, usualmente relacionado a ondas mecânicas e não a ondas eletromagnéticas.
B)O eco só existe quando as ondas, sejam mecânicas ou eletromagnéticas, propagam-se em meios materiais.
C)O autor usou a palavra eco para substituir a palavra difração, fenômeno observado em ondas mecânicas e eletromagnéticas.
D)O autor usou a palavra eco para substituir a palavra refração, fenômeno observado em ondas mecânicas e eletromagnéticas.
Gabarito oficial · Grupo 1 · Q37
A
Resolução — Método TEF
Ideia central: O texto usa eco em sentido figurado para uma radiação eletromagnética remanescente.
Passo 1. No uso acústico habitual, eco é a repetição de um som após reflexão; envolve ondas mecânicas e um meio material.
Passo 2. A radiação cósmica é eletromagnética e pode atravessar o vácuo. Essa diferença justifica as aspas, conforme a alternativa A.
Resposta: alternativa A.
Q27
Mecânica — Cinemática — Aceleração centrípeta
Um objeto move-se com velocidade de módulo constante. A respeito da aceleração desse objeto, é CORRETO afirmar que
A)pode ter módulo constante, não nulo, e ter qualquer orientação em relação à velocidade.
B)só pode ser nula.
C)pode ter módulo constante, não nulo, e ser perpendicular à velocidade.
D)pode ter módulo constante, não nulo, e ser paralela à velocidade.
Gabarito oficial · Grupo 2 · Q27
C
Resolução — Método TEF
Ideia central: Velocidade de módulo constante pode mudar de direção.
Passo 1. No movimento circular uniforme, a aceleração aponta para o centro e é perpendicular à velocidade.
Passo 2. Seu módulo pode ser constante e não nulo.
Resposta: alternativa C.
Q28
Mecânica — Dinâmica — Atrito na caminhada
Uma pessoa, ao andar ou correr, empurra, com os pés, o chão para trás. Existe uma força exercida pelo chão empurrando-a para a frente. Essa força é
A)de natureza gravitacional.
B)centrífuga.
C)de natureza elástica.
D)de atrito.
Gabarito oficial · Grupo 2 · Q28
D
Resolução — Método TEF
Ideia central: O pé empurra o chão para trás.
Passo 1. O chão exerce sobre o pé uma força tangencial para a frente.
Passo 2. Essa força é o atrito estático.
Resposta: alternativa D.
Q29
Mecânica — Quantidade de movimento — Impulso do peso
Uma bola de massa $m=0{,}20\mathrm{kg}$ é lançada horizontalmente com velocidade de módulo $V_0=10\mathrm{m/s}$, como mostra a figura. O módulo do impulso causado pela força peso, no intervalo de 0 a 2 s, e o da quantidade de movimento da bola em $t=2\mathrm{s}$ valem, respectivamente,
Passo 2. A velocidade tem componentes 10 e 20 m/s; $p=0{,}20\sqrt{10^2+20^2}=2\sqrt5\ \mathrm{kg\,m/s}$.
Resposta: alternativa A.
Q30
Mecânica — Hidrostática — Empuxo no ar
Uma criança carrega um balão que flutua amarrado a uma das extremidades de um barbante. Ela se descuida por um instante, solta a extremidade do barbante que prendia com a mão, e o balão escapa. A criança observa o balão subir, afastando-se dela cada vez mais, até perdê-lo de vista. Sobre o fato de o balão subir, é CORRETO afirmar que
A)o gás no interior do balão é tão leve que não há força gravitacional atuando nele.
B)a força de empuxo que atua sobre o balão, causada pelo ar, é maior que seu peso.
C)a pressão do gás sobre as paredes do balão é maior que a pressão atmosférica e isso o faz subir.
D)a pressão do gás sobre as paredes do balão é menor que a pressão atmosférica e isso o faz subir.
Gabarito oficial · Grupo 2 · Q30
B
Resolução — Método TEF
Ideia central: O ar exerce empuxo sobre o balão.
Passo 1. Ao soltar o barbante, deixam de atuar a tração e a restrição impostas pela criança.
Passo 2. O balão sobe porque o empuxo supera seu peso.
Resposta: alternativa B.
Q31
Ondulatória — Acústica — Refração sonora
Uma onda sonora de frequência f desloca-se através do ar, com velocidade de 340 m/s, em direção à água. Considerando que f permanecerá constante, podemos afirmar corretamente que
A)seu comprimento de onda e sua velocidade diminuirão.
B)seu comprimento de onda diminuirá e sua velocidade aumentará.
C)seu comprimento de onda e sua velocidade aumentarão.
D)seu comprimento de onda aumentará e sua velocidade diminuirá.
Gabarito oficial · Grupo 2 · Q31
C
Resolução — Método TEF
Ideia central: A frequência é determinada pela fonte.
Passo 1. Na água, o som se propaga mais rapidamente que no ar.
Passo 2. Como $\lambda=v/f$, o comprimento de onda também aumenta.
Resposta: alternativa C.
Q32
Óptica — Refração — Dispersão em prisma
Dois raios de luz monocromática, $R_1$ e $R_2$, possuem comprimentos de onda $\lambda_1$ e $\lambda_2$, respectivamente, com $\lambda_1>\lambda_2$. Eles se propagam em um meio, cujo índice de refração é $n_A$, passando através de um prisma regular, cujo índice de refração é $n_B$, sendo $n_B>n_A$. É CORRETO afirmar que
A)o desvio sofrido por $R_1$, ao atravessar o prisma, é menor que o sofrido por $R_2$.
B)o desvio sofrido por $R_1$, ao atravessar o prisma, é maior que o sofrido por $R_2$.
C)os desvios sofridos por $R_1$ e $R_2$, ao atravessarem o prisma, são iguais.
D)$R_1$ e $R_2$ não sofrem desvios ao atravessarem o prisma.
Gabarito oficial · Grupo 2 · Q32
B
Resolução — Método TEF
Gabarito oficial: B.
Análise física: na dispersão normal, o maior comprimento de onda corresponde ao menor índice de refração e ao menor desvio no prisma. Com essa hipótese usual, $\lambda_1>\lambda_2$ conduziria à alternativa A, divergindo do gabarito oficial B.
O enunciado não especifica a dependência dos índices com o comprimento de onda. A transcrição e a resposta oficial foram preservadas; não foi fornecida errata que esclareça essa divergência.
O gabarito oficial indica B. A análise sob a hipótese de dispersão normal resulta em A; essa divergência foi preservada e explicitada na resolução.
Q33
Mecânica — Hidrostática — Prensa hidráulica
Para se erguer um carro num elevador hidráulico de uma oficina autorizada, utiliza-se ar comprimido para que seja exercida uma força de módulo $F_1$ sobre um pequeno pistão circular de raio 5,00 cm e área $A_1$. A pressão exercida sobre esse pistão é transmitida por um líquido para outro pistão circular de raio 15,0 cm e área $A_2$. A pressão que o ar comprimido exerce sobre o primeiro pistão é $2\ \mathrm{atm}\approx2\times10^5\ \mathrm{Pa}$. O peso do carro, em Newtons, é
Fonte: HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentals of Physics-Extended, 7th Ed., New York: John Wiley & Sons, 2005, pág. 463.
A)$2500\pi$.
B)$500\pi$.
C)$1500\pi$.
D)$4500\pi$.
Gabarito oficial · Grupo 2 · Q33
D
Resolução — Método TEF
Ideia central: A pressão é transmitida ao pistão maior.
Passo 2. O peso equilibrado é $PA_2=4500\pi\ \mathrm{N}$.
Resposta: alternativa D.
Q34
Eletricidade — Eletrostática — Equilíbrio em plano inclinado
INSTRUÇÃO: O texto e as informações abaixo se referem às questões 34 e 35.
Uma pequena esfera de massa m, eletrizada com carga positiva q, está apoiada num plano AB, isolante, inclinado com um ângulo de 30° com a horizontal. A esfera é mantida em equilíbrio por um campo elétrico uniforme, na direção horizontal (veja figura abaixo). Despreze qualquer força de atrito.
A intensidade do campo elétrico (em termos de m, g e q) que mantém a esfera em equilíbrio, na posição acima, é
A)$mg/q$.
B)$mg/(q\sqrt3)$.
C)$mg\sqrt3/(2q)$.
D)$2mg/(q\sqrt3)$.
Gabarito oficial · Grupo 2 · Q34
B
Resolução — Método TEF
Ideia central: As componentes das forças ao longo do plano se equilibram.
Passo 1. $qE\cos30^\circ=mg\sin30^\circ$.
Passo 2. Logo, $E=mg\tan30^\circ/q=mg/(q\sqrt3)$.
Resposta: alternativa B.
Q35
Eletricidade — Eletrostática — Diferença de potencial
INSTRUÇÃO: O texto e as informações abaixo se referem às questões 34 e 35.
Uma pequena esfera de massa m, eletrizada com carga positiva q, está apoiada num plano AB, isolante, inclinado com um ângulo de 30° com a horizontal. A esfera é mantida em equilíbrio por um campo elétrico uniforme, na direção horizontal (veja figura abaixo). Despreze qualquer força de atrito.
A diferença de potencial elétrico entre os pontos A e B, em termos de m, g, L e q, é igual a
A)$mgL/(\sqrt3q)$.
B)$mgL\sqrt3/q$.
C)$2mgL/(\sqrt3q)$.
D)$mgL/(2q)$.
Gabarito oficial · Grupo 2 · Q35
D
Resolução — Método TEF
Ideia central: A diferença de potencial depende do deslocamento na direção do campo.
Passo 1. $V_A-V_B=EL\cos30^\circ$.
Passo 2. Com $E=mg/(q\sqrt3)$, resulta $V_A-V_B=mgL/(2q)$.
Resposta: alternativa D.
Q36
Eletricidade — Indução eletromagnética — Lei de Lenz
Uma espira retangular condutora, deslocando-se em movimento retilíneo uniforme, da esquerda para a direita, encontra uma região de campo magnético uniforme, perpendicular ao plano do papel, penetrando-o (veja a figura).
I
Situação I
II
Situação II
III
Situação III
A
Corrente induzida nula
B
Corrente induzida no sentido horário
C
Corrente induzida no sentido anti-horário
Considerando a figura e as tabelas, marque a alternativa que apresenta uma associação CORRETA entre as informações A, B e C, sobre a corrente elétrica induzida na espira, e as situações I, II e III, evidenciadas na figura.
A)IC, IIB, IIIA.
B)IA, IIB, IIIC.
C)IC, IIA, IIIB.
D)IB, IIA, IIIC.
Gabarito oficial · Grupo 2 · Q36
C
Resolução — Método TEF
Ideia central: A corrente induzida se opõe à variação do fluxo.
Passo 1. Ao entrar, a espira produz campo para fora do papel: corrente anti-horária (C). Dentro da região uniforme, o fluxo não varia: corrente nula (A).
Passo 2. Ao sair, produz campo para dentro do papel: corrente horária (B). Assim, IC, IIA, IIIB.
Resposta: alternativa C.
Q37
Física moderna — Quantização — Dimensão da constante de Planck
Num experimento, é verificado que a diferença de energia entre níveis eletrônicos de um íon num cristal, $\Delta E$, e a frequência f da emissão da radiação luminosa característica são diretamente proporcionais, ou seja, $\Delta E=hf$. A constante de proporcionalidade h, conhecida como constante de Planck, em termos dimensionais, é equivalente a
A)força.
B)momento angular.
C)quantidade de movimento.
D)potência.
Gabarito oficial · Grupo 2 · Q37
B
Resolução — Método TEF
Ideia central: A energia de um fóton é proporcional à frequência.